¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCOAS Y PORQUE?La perspectiva conductista: Competencias que se desarrolla ( 7 ) Aprende por iniciativa e interés propia a lo largo de su vida.
Cuando hablamos de un aprendizaje memorístico, se nos viene a la mente automáticamente un aprendizaje forzado de la época arcaica del cual no se va a obtener un beneficio ni provecho alguno, sin embargo, ese es un lado de la moneda, para mi forma de pensar creo es cuestión de enfoques, por ejemplo: La gravedad de la tierra es 9.8 m/s, es un conocimiento conciso que se aprende por memorización y se toma por cierto; cuando se te presenta un problema relacionado con la gravedad, no dudas de este hecho al resolverlo. Por otro lado sería difícil, por no decir imposible para un estudiante de nivel medio superior tratar de deducir la gravedad de la tierra primero para resolver el problema que se plantea.
De lo anterior radica la importancia de un aprendizaje basada en la memorización y de que todo aprendizaje es significativo; de que la información no es parte de una unidad única que se estudia por el momento, si no que es parte de un largo proceso de recopilación de información, por medio del cual puedes desarrollar una nueva información a través de la investigación y que esta información va a ser parte de un nuevo proceso formando un ciclo incompatible motivando al estudiante a experimentar y aprender por iniciativa e interés propia.
TEORIA DEL PROCESAMIENTO: Competencias que se desarrollan 5,6, y 7
Una de las tareas más difíciles como docente es construir un ambiente para el manejo y procesamiento de la información. Con el desarrollo de la tecnología y los medios de información, el estudiante cuenta con una inagotable fuente de información; sin embargo, el estudiante presenta problemas al tratar de procesar esta información. El problema radica en que no es capaz de ser congruente en lo que esta buscando y en l que le están pidiendo; es tarea de uno como docente servir de guía al estudiante para enseñarle la correcta forma de obtener y asimilar la información y también creo que es importante, motivarlos para que se interesen en aprender de manera autónoma.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:
Competencias que se desarrollan 5,6, 7 y 8
Es importante para el estudiante saber que la teoría puede ser realidad y que lo que se enseña es comprobable y que es la base del método científico y por ende el manantial de nuevos descubrimientos.
A través del desarrollo del interés por la experimentación el estudiante puede llegar a una gratificante o justificante de un hecho en particular, provocando en el estudiante un interés mas relevante que si llegara el docente y le dijera “esta es la verdad absoluta” y la deben de tomar como tal porque yo lo digo y porque está en tal libro o porque tal persona experimentada lo dice. Es necesario que el alumno sacie sus dudas a través de la experimentación y que este hecho experimentado tenga una revisión y complementación de la información que se tiene cada determinado tiempo ya que la información que se tiene hasta ese momento nunca es absoluta, puede variar en el transcurso de los años, meses o incluso días, siendo la responsabilidad del estudiante su actualización y aprovechamiento de dicha información no solo en un hecho o problema específico si no tener la capacidad de relacionar dicha información con las demás materias.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: competencias que se desarrollan 5,6,7,8 y 11.
Cuando se habla de un aprendizaje significativo se habla de un aprendizaje que sea relevante o de importancia para el estudiante, que suscite interés y por consecuencia una motivación para seguir alimentando nuestro conocimiento. A mi parecer no se debe tomar como una parte única independiente, sino como una parte inseparable de un proceso de experimentación e investigación, ya que no hay un hecho más interesante que un hecho que se pueda refutar o comprobar.
Para que un aprendizaje sea significativo debe cumplir con ciertas características o condiciones como son:
-Se puede relacionar con conocimientos previos.
-Debe ser congruente con el conocimiento que se desea desarrollar.
-Debe motivar el interés y la actitud activa en el estudiante.
Cuando hablamos de un aprendizaje memorístico, se nos viene a la mente automáticamente un aprendizaje forzado de la época arcaica del cual no se va a obtener un beneficio ni provecho alguno, sin embargo, ese es un lado de la moneda, para mi forma de pensar creo es cuestión de enfoques, por ejemplo: La gravedad de la tierra es 9.8 m/s, es un conocimiento conciso que se aprende por memorización y se toma por cierto; cuando se te presenta un problema relacionado con la gravedad, no dudas de este hecho al resolverlo. Por otro lado sería difícil, por no decir imposible para un estudiante de nivel medio superior tratar de deducir la gravedad de la tierra primero para resolver el problema que se plantea.
De lo anterior radica la importancia de un aprendizaje basada en la memorización y de que todo aprendizaje es significativo; de que la información no es parte de una unidad única que se estudia por el momento, si no que es parte de un largo proceso de recopilación de información, por medio del cual puedes desarrollar una nueva información a través de la investigación y que esta información va a ser parte de un nuevo proceso formando un ciclo incompatible motivando al estudiante a experimentar y aprender por iniciativa e interés propia.
TEORIA DEL PROCESAMIENTO: Competencias que se desarrollan 5,6, y 7
Una de las tareas más difíciles como docente es construir un ambiente para el manejo y procesamiento de la información. Con el desarrollo de la tecnología y los medios de información, el estudiante cuenta con una inagotable fuente de información; sin embargo, el estudiante presenta problemas al tratar de procesar esta información. El problema radica en que no es capaz de ser congruente en lo que esta buscando y en l que le están pidiendo; es tarea de uno como docente servir de guía al estudiante para enseñarle la correcta forma de obtener y asimilar la información y también creo que es importante, motivarlos para que se interesen en aprender de manera autónoma.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:
Competencias que se desarrollan 5,6, 7 y 8
Es importante para el estudiante saber que la teoría puede ser realidad y que lo que se enseña es comprobable y que es la base del método científico y por ende el manantial de nuevos descubrimientos.
A través del desarrollo del interés por la experimentación el estudiante puede llegar a una gratificante o justificante de un hecho en particular, provocando en el estudiante un interés mas relevante que si llegara el docente y le dijera “esta es la verdad absoluta” y la deben de tomar como tal porque yo lo digo y porque está en tal libro o porque tal persona experimentada lo dice. Es necesario que el alumno sacie sus dudas a través de la experimentación y que este hecho experimentado tenga una revisión y complementación de la información que se tiene cada determinado tiempo ya que la información que se tiene hasta ese momento nunca es absoluta, puede variar en el transcurso de los años, meses o incluso días, siendo la responsabilidad del estudiante su actualización y aprovechamiento de dicha información no solo en un hecho o problema específico si no tener la capacidad de relacionar dicha información con las demás materias.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: competencias que se desarrollan 5,6,7,8 y 11.
Cuando se habla de un aprendizaje significativo se habla de un aprendizaje que sea relevante o de importancia para el estudiante, que suscite interés y por consecuencia una motivación para seguir alimentando nuestro conocimiento. A mi parecer no se debe tomar como una parte única independiente, sino como una parte inseparable de un proceso de experimentación e investigación, ya que no hay un hecho más interesante que un hecho que se pueda refutar o comprobar.
Para que un aprendizaje sea significativo debe cumplir con ciertas características o condiciones como son:
-Se puede relacionar con conocimientos previos.
-Debe ser congruente con el conocimiento que se desea desarrollar.
-Debe motivar el interés y la actitud activa en el estudiante.
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